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| 人则有法 深而有度——关于高中语文深度阅读教学的再思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省无锡市第三高级中学 |
| 摘 要： | 深度阅读既是一个最终达成的静态结果,更是各种教学要素组合在一起的动态过程;既是阅读教学的理想状态,也是达成这种理想状态的具体路径。再者,深度阅读并非越深越好,具体"深"到什么程度,涉及一个"度"的把握。因此,深度阅读教学重在入则有法,贵在深而有度。 |
| 关 键 词： | 深度阅读 入则有法 深而有度 |
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