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| 在教育中巧用“木桶理论” | |
| 引用本文： | 胡波.在教育中巧用“木桶理论”[J].小学教学参考,2008(2):133. |
| 作者姓名： | 胡波 |
| 作者单位： | 广西玉林市玉州区凯旋路9号,537000 |
| 摘 要： | 一个由几十名学生组成的班级，正如一只由若干块有长有短的木板组成的木桶一样，各个学生有“长”有“短”。因此，要建立优秀班级和达到整体优化的目的，在实际工作中，班主任必须分清学生群体中的“长板”与“短板”，然后运用科学的管理方法，把“短板”变成“长板”，从而使组成班级这只“木桶”的木板“长短”趋于一致，进而让这只木桶的“存水量”达到最大值。 |
| 关 键 词： | “木桶理论” 巧用 教育 学生群体 整体优化 班级 组成 “长” |
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