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| 浅谈小学数学“空间与图形”的教学 | |
| 引用本文： | 姚彩娥.浅谈小学数学“空间与图形”的教学[J].小学教学参考,2012(11):29-30. |
| 作者姓名： | 姚彩娥 |
| 作者单位： | 广西田林县乐里第一小学,533300 |
| 摘 要： | “空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.
《数学课程标准》认为,学生空间观念的形成主要表现是:能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化.因此,把握好“空间与图形”的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面,发展学生的思维能力和解决实际问题的能力.那么,如何把握好“空间与图形”的教学呢? |
| 关 键 词： | 小学数学 引导学生 数学课程标准 空间观念 多媒体课件辅助教学 平面图形 动手操作 空间想象能力 主要表现 平行四边形 |
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