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| 一路与学生的思维同行,风景这边独好——“找规律”微格教学后的思考 | |
| 引用本文： | 严美娟,李加汉.一路与学生的思维同行,风景这边独好——“找规律”微格教学后的思考[J].小学教学参考,2012(8):8-9. |
| 作者姓名： | 严美娟 李加汉 |
| 作者单位： | 1. 浙江台州市椒江区云健小学,318000 2. 浙江台州市椒江区教育教学发展中心,318000 |
| 摘 要： | 教学内容:人教版第二册P88～89。在一次向一年级家长开设汇报课时,我执教"找规律"一课。课前几次试教,课后通过摄像,反观自己的教学,每一次都是思考,每一次都是提升。现谈谈教学"找规律"一课如何找准学生的认知起点,把握学生的思维脉络,促进学生主动发展的一些体会。 |
| 关 键 词： | 学生主动发展 规律 数学思考 微格教学 思维定势 思维脉络 教学内容 认知 同色 不同形 |
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