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| 预习后,学生提出的问题竟这般深刻! | |
| 引用本文： | 刘红专.预习后,学生提出的问题竟这般深刻![J].小学教学参考,2012(8):76. |
| 作者姓名： | 刘红专 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市实验小学,212300 |
| 摘 要： | 提问是探究的前提,学生提问能力是科学素养形成的必要因素之一。但是现在学生的提问能力存在着很大的缺陷,如不会问、不想问、没时间问、不敢问等。在我尝试"先学后教"这样一种教学方式时,发现学生预习以后,会情不自禁地提问,而且提出的问题竟然是所学内容的核心问题。案例:教学"三角形"一课 |
| 关 键 词： | 成三角形 学生 教学方式 提问能力 预习 核心问题 先学后教 科学素养 钝角三角形 第三边 |
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