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| 小学数学教学中研究性学习的实施策略 | |
| 引用本文： | 黄晓亚.小学数学教学中研究性学习的实施策略[J].小学教学参考,2012(11):32. |
| 作者姓名： | 黄晓亚 |
| 作者单位： | 江苏海门市天补中心小学,226111 |
| 摘 要： | 新课程标准下的研究性学习是新课程改革的一大亮点和焦点.在小学数学教学中开展研究性学习,就是让学生以类似于科学研究的方式,对数学知识进行个性化的再认识、再创造,充分感受、理解数学知识产生和发展的过程,真正理解和掌握数学知识、思维和方法,获得有意义的数学学习方式、思维方式以及问题解决的策略.因此,在小学数学教学中,教师要努力改变学生以单纯地接受知识为主的学习方式,大力开展自主性、开放性、研究性的数学学习活动,使学生的数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程,从而达到学习与研究的统一,实现主动获取知识、应用知识、解决问题、提高素养的同步发展. |
| 关 键 词： | 研究性学习 小学数学教学 数学知识 学生 解决问题 新课程标准 新课程改革 学习方式 再创造 教师 |
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