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| 中小学教师继续教育模式综论 | |
| 引用本文： | 董士真.中小学教师继续教育模式综论[J].培训与研究,1996(2). |
| 作者姓名： | 董士真 |
| 作者单位： | 潜江幼儿师范学校培训部 |
| 摘 要： | 什么是继续教育的模式呢?对于这个问题,人们的回答不一。有人认为,它是“一种程序”,并总结出“理论讲授——理论具体化——理论复演——理论应用”培训模式。有人认为,中小学教师继续教育模式,就是“关于中小学教师继续教育的层次、形式和规格的综合”,由此总结出骨干教师培训、职级培训、提高学历层次的培训、应急培训的培训模式。上述两类观点一者侧重于动态表述,一者侧重于静态表述。前者把继续教育模式完全归结为培训班的教学过程,后者则干脆指着培训层次和类型了。其实继续教育模式不能仅是继续教育部分行为的伸腿展臂的处所,而应是整个继续教育得以正常运行的完形机体或工艺流程。 |
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