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| 社会也是课堂,生活也是老师——一次儿童识字系列调查的启示 | |
| 引用本文： | 冯晔,陈树民.社会也是课堂,生活也是老师——一次儿童识字系列调查的启示[J].江苏教育,2005(20). |
| 作者姓名： | 冯晔 陈树民 |
| 作者单位： | 南京扬子第二小学 (冯晔)，南京扬子第二小学(陈树民) |
| 摘 要： | 第一部分调查“突然袭击”南京沿江工业区语文教学年会正在南京扬子第二小学举行。年会的内容是教育部“科学教育·科学认读——主体·开放·潜能”识字课题实验研究课展示。学生在识字过程中的积极表现感染了所有在场老师:他们不仅识字能力强,还能根据字形特点,想出独到的有趣的识记办法;不仅能给汉字“开花”,由一字联想到有关的字、词、成语和诗句,还能给生字编字谜,知识面很宽;不仅口语流利,词汇丰富,而且思维敏捷。这情景实在令人振奋。究竟现在孩子们自主识字的状况如何?我们决定做一次现场的、真实的调查。 |
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