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| 不能失衡的“天平”——对教育实验的理解 | |
| 引用本文： | 杨萍,周建伟.不能失衡的“天平”——对教育实验的理解[J].教学与管理,2007(10):7-8. |
| 作者姓名： | 杨萍 周建伟 |
| 作者单位： | 杨萍（鲁东大学心理与教育学院）;周建伟（鲁东大学心理与教育学院） |
| 基金项目： | 该文为山东鲁东大学基金课题“关于山东省农村中小学课程改革的质性研究”阶段性成果 |
| 摘 要： | “教育学不仅是一门通过实践经验得来的艺术……而且是一门科学。”“它的一个明显特点是试图站在自然科学的立场上研究教育现象。”“实验教育学与19世纪末冯特大力推动的实验心理学是密切联系的。”因此，实验教育学的诞生，标志着教育科学的“天平”出现，它同样可以用客观、规范的方法来“权衡”教育科学，揭示教育规律。第一段] |
| 关 键 词： | 教育实验 天平 实验教育学 失衡 自然科学 教育科学 实验心理学 19世纪末 |
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