|
|||||
|
|
| 以阅读个性化促进学生个性发展 | |
| 引用本文： | 王杰人.以阅读个性化促进学生个性发展[J].学校管理,2006(2). |
| 作者姓名： | 王杰人 |
| 作者单位： | 淮安市楚州实验小学 |
| 摘 要： | 在阅读教学中要实现个性化阅读,就必须打破两个权威:一是打破教师权威。因为学生具有向师性,教师的话就是权威。教学中教师不要轻易表明自己的观点,要引导学生说出自己的见解,做一个组织者、引导者、参与者。二是打破学生权威。学生权威,来自那些学习优秀的学生,他们的发言在绝大多数学生中有一锤定音的效果。教学中,由于教师的疏忽,使得许多学生放弃了自己可能刚冒出来的观点,打消了发言的念头,转而接受优等生的答案。教师要把目光放在中等生身上,让他们在发表自己观点的同时,带动后进生,促进优等生。文本是教学的凭借,是教师和学生之间相… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |