| 论新课程情境中的教师形象 |
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| 引用本文： | 李森,黄继玲.论新课程情境中的教师形象[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2006,32(6):76-80. |
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| 作者姓名： | 李森 黄继玲 |
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| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所,重庆市400715 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学有效教学动力理论建构与实践探索研究”（DHA030136）、重庆市教育科学规划课题“中小学有效教学动力研究”（02-GJ-24）,项目负责人：李森. |
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| 摘 要： | 充满了种种不确定性的课程情境对教师形象提出了挑战，也为重新理解和定位教师形象提供了契机。既具有充盈的“实践性智慧”，又具有质疑、批判精神，注重对话与合作的“反思性实践家”，是符合新课程改革的教育理念和价值诉求的新型教师形象。而对其专业能力基础——“实践性智慧”的培育，则是新课程情境中“反思性实践家”型的教师培养的主要途径。在培养“反思性实践家”型的教师教育过程中，我们可以尝试采用以下基本策略：研究教学案例，丰富实践性知识；讲述课程故事，培养反思能力；与同事合作对话，碰撞智慧火花；展开理论对话，关注教学实践等。
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| 关 键 词： | 教师形象 新课程情境 反思性实践家 实践性智慧 |
| 文章编号： | 1000-2677(2006)06-0076-05 |
| 收稿时间： | 05 28 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年5月28日 |
On Teacher Image in the Situation of New Curriculum |
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| LI Sen, HUANG Ji-ling.On Teacher Image in the Situation of New Curriculum[J].Journal of Southwest China Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition),2006,32(6):76-80. |
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| Authors: | LI Sen HUANG Ji-ling |
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| Institution: | Research Institute of Educational Science, Southwest University, Chongqing 400715, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teacher image the situation of new curriculum reflective practitioner practical wisdom |
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