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| 学校视觉文化的德育意蕴与管理策略 | |
| 引用本文： | 刘洁璇.学校视觉文化的德育意蕴与管理策略[J].思想理论教育(上半月综合版),2009(9):37-41. |
| 作者姓名： | 刘洁璇 |
| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所,江苏南京210097 |
| 摘 要： | 视觉文化是影像和图画占据主导地位的文化形态，校园里的主流视觉文化具有教育意蕴，携带着多元价值的视觉商品不时地冲击学校教育。在学校，学生的反思性活动被惯例性地创造和连续性地维系于主流视觉文化建构的既定性图像世界中，真、善、美的标准催生主体对视觉作品内蕴价值的塑形。对人性的剖析是确立管理理念的逻辑起点，“文化人”的人性假设为学校视觉文化管理实践的能为及何为提供理论依据，视觉文化是培养“文化人”的“软力量”。学校视觉文化管理在理念上追求管理性与教育性的共融，内容上应促进主体性人格的发展，人员上应提高管理者的视觉文化素养，组织上应整合国家、社会、学校与家庭的力量。 |
| 关 键 词： | 视觉文化 教育管理 学校德育 |
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