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| 数学教学中引导学生"再创造"的几点认识 | |
| 引用本文： | 黄永明,王娅.数学教学中引导学生"再创造"的几点认识[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(9):33-34. |
| 作者姓名： | 黄永明 王娅 |
| 作者单位： | 云南师范大学数学学院，云南大学成人教育学院 |
| 摘 要： | 一、引言“再创造”是数学家和数学教育家弗赖登塔尔（H·Freudenthal，荷兰）倡导的教学原则，强调数学教学方法的核心是引导学生的“再创造”。这一观点，体现了现代数学教育理论把“以学生发展为本”作为进入２１世纪数学教育改革的行动口号，“为创造而教”，已成为现代数学教育的主旋律。弗赖登塔尔认为学生获得知识只有通过“再创造”的方式才能达到好的效果，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，教师的任务是创造合适的条件，并作必要的启示、引导和帮助学生去进行这种“再创造”工作，而不是把各种定律、规则、现… |
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