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| “因义赋形”“据形释义”与对外汉字教学中的“形义联想”教学法 | |
| 引用本文： | 戴云.“因义赋形”“据形释义”与对外汉字教学中的“形义联想”教学法[J].中国小学语文教学论坛,2014(3):62-64. |
| 作者姓名： | 戴云 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学国际文化交流学院,黑龙江哈尔滨150080 |
| 基金项目： | 哈尔滨师范大学“中国文化传播研究基地”资助 |
| 摘 要： | 汉字量大、形繁、音多、义杂,难认、难记、难写、难用,给外国人学习汉语带来很大困难。不过,作为世界上独特的表意文字,"因义赋形"是汉字造字的基本原则。而按照"六书"的结构方式,遵循汉字形义结合的潜在规律,将古人"因义赋形"的造字规律与当代"据形释义"的认识过程统一起来,依据字形辨析汉字本义,进而掌握它的引申义,这就是汉字"形义联想"分析教学法。"形义联想"教学法是对外汉语教学中教学法方面的突破,可提高外国人学习汉字的兴趣和效率。 |
| 关 键 词： | “形义联想”教学法 因义赋形 据形释义 对外汉语 |
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