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| 精彩“追问”成就高效课堂 | |
| 引用本文： | 朱瑶池.精彩“追问”成就高效课堂[J].实验教学与仪器,2014(3):58-59. |
| 作者姓名： | 朱瑶池 |
| 作者单位： | 江苏省常州市花园第二小学; |
| 摘 要： | 正新课程下的每一位科学教师都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。但如果提问仅仅停留在表面,那么即使看起来课堂气氛活跃,学生的思维质量也是不高的。而运用"追问"教学手段,则会弥补这一不足。课堂"追问"是在提问基础上的延伸和拓展。"追问",作为一种提问技巧,是为了使学生理解掌握某一内容或某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍, |
| 关 键 词： | 学生思维 科学课 教学手段 课堂提问 课堂教学 提问技巧 掌握方法 课堂气氛 新课程 敏捷性 |
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