| 方法视角的科学教育与人文教育 |
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| 引用本文： | 何旭明.方法视角的科学教育与人文教育[J].江苏高教,2007(3):8-11. |
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| 作者姓名： | 何旭明 |
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| 作者单位： | 长沙学院高教所,湖南,长沙,410003 |
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| 摘 要： | 从方法视角来看,科学教育强调学生对知识与技能的占有,在教学过程中学生以超然的姿态出现,人文教育则强调学生的融入,是知识对学生的浸染与熏陶;科学教育侧重于"以理服人",人文教育侧重于"以情感人",尽管都强调学生的投入,但二者吸引学生的方法与内容不同,如果前者以内容的逻辑性、严密性取胜,后者则以形式的跳跃性与丰富性见长;施科学教育是一种内化的过程,是主体对客体的纳入,而施人文教育是一种外化的过程,是主体赋意义于客体,是主观体验的向外表达;人文教育强调各人的独特体验,更能容忍多样性与不一致性,而科学教育总是与过去有着更丰富的联系,更注重统一性.
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| 关 键 词： | 科学教育 人文教育 方法 方法与内容 视角 科学教育 人文教育 Method Perspective Education 统一 联系 不一致性 独特体验 表达 主观体验 意义 外化 主体 教学过程 内化 跳跃性 内容的逻辑 |
| 文章编号： | 1003-8418（2007）03-0008-04 |
Science Education and Humanities Education from the Perspective of Method |
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| He Xiuming.Science Education and Humanities Education from the Perspective of Method[J].Jiangsu Higher Education,2007(3):8-11. |
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| Authors: | He Xiuming |
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| Keywords: | |
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