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| 有意的模糊 完美的收效 | |
| 引用本文： | 孔令全.有意的模糊 完美的收效[J].小学青年教师,2006(12). |
| 作者姓名： | 孔令全 |
| 作者单位： | 河南济源市下冶乡中心小学 |
| 摘 要： | 在一次校级公开课上,我执教了“三角形的分类”一课。在设计把三角形按边分类这一环节时,我遇到了一个难点:三角形按边如何分?教师教学用书和教材中都没有详细说明三角形按边分的理由,对小学生来说,难以理解。其实只要让学生认识等腰三角形、等边三角形即可。但是,作为一节公开课,如果不把知识的结构弄清,如何能收到完美的教学效果呢?于是,我翻阅了相关资料,其分法如下:方法一:等边三角形,不等边三角形(包括等腰三角形)。方法二:等腰三角形(包括等边三角形),不等腰三角形。这两种分类方法,对小学生来说,显然都比较难以理解。如果硬把这些分… |
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