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| "除数是小数的除法"教学设计及设计意图 | |
| 引用本文： | 凌晓君."除数是小数的除法"教学设计及设计意图[J].小学教学参考,2010(9). |
| 作者姓名： | 凌晓君 |
| 作者单位： | 江苏泰兴市泰兴镇中心小学,225400 |
| 摘 要： | 设计意图:
由于学生刚学过除数是整数的小数除法,已有了一些小数除法的经验,知道商的小数点要与被除数的小数对齐的道理,只是除数是小数的除法不能直接计算,要将除数转化成整数后才能计算,所以让学生理解为什么要"转化"和怎样"转化"是本节课的教学重点.考虑到学生在以前学习过程中已运用"转化"方法解决过实际问题.具有一定的"转化"数学思想,又因为本节课所运用的转化依据学生在四年级已掌握,所以我在设计本节课时删去了复习商不变规律的常规铺垫环节,让学生自主探索列式、转化及用竖式计算的方法,使学生在独立思考中探索解法,在小组讨论中产生不同的算法,在大组交流中优化计算方法,从而轻松自如地掌握计算方法. |
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