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| 古典诗歌意象点拨教学浅谈 | |
| 引用本文： | 王惠.古典诗歌意象点拨教学浅谈[J].学语文,2013(6):76-77. |
| 作者姓名： | 王惠 |
| 作者单位： | 安徽师大文学院 |
| 摘 要： | 王廷相曾说过：“言征实则寡余味也，情直致而难动物也，故示以意象，使人思而咀之，感而契之，邈哉深矣，此诗之大致也。”意象，就是表意之象，即诗歌中浸染了作者主观感情的客观景、物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。鉴赏诗歌有许多途径，意象解读是分析诗歌的重要角度。高中语文诗词教学如何提高教学效率，让学生更快速、更准确地掌握诗词意象，成为高中语文教师普遍关注的问题。意象的点拨教学，即通过一定的点拨方法，让学生掌握意象，体会诗歌意境，进而把握诗歌情感。 |
| 关 键 词： | 诗歌意象 点拨教学 古典 高中语文 主观感情 客观物象 思想情感 教学效率 |
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