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| 让学生亲历科学探究的过程——《观察水——溶解》教学案例解读及评析 | |
| 引用本文： | 秦佩娟,顾徐达.让学生亲历科学探究的过程——《观察水——溶解》教学案例解读及评析[J].教学仪器与实验,2005(X2). |
| 作者姓名： | 秦佩娟 顾徐达 |
| 作者单位： | 江苏省海门市育才小学 226100 (秦佩娟)，江苏省海门市教研室 226100(顾徐达) |
| 摘 要： | 1构思本课是苏科版科学教材第三单元《生命之源———水》中的第二篇“观察水”中的第二版块关于“溶解”的内容。就教材地位来看,本单元用水的话题作为研究地球物质的切入点,意图是站在生命的角度全面客观地认识水对动植物、人类社会的生产、生活的巨大影响,真正体会水与每个人的生活息息相关,增强节水意识,自觉保护水资源。“观察水”这一课主要是引导学生观察水的一些性质。首先,通过对一杯水和一滴水的观察,让学生能够全面细致地描述水,并能利用所学知识鉴别六种液体。然后,引导学生观察糖在水中的变化,发现水能溶解一些物体。最后,引导… |
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