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| 浅谈小学生口语交际课堂评价艺术 | |
| 引用本文： | 杨小丽.浅谈小学生口语交际课堂评价艺术[J].基础教育论坛,2013(4):27-29. |
| 作者姓名： | 杨小丽 |
| 作者单位： | 江苏省南通市十里坊小学 |
| 摘 要： | 摘要：口语交际是一种双向甚至多向互动的言语交往活动，是在特定情境中表现出来的灵活、机智的应变能力和待人处事的能力．仔细梳理一下《深标》为口语交际拟定的教学目标，我们会发现口语教学中的课堂评价，也是口语交际训练不可缺少的重要环节．它是对课堂训练情况的定性反映，是对学生通过训练所形成的能力的即时评测，是调控训练的重要手段．口语交际训练中的课堂评价与其他教学评价一样，在讲求实用性的基础上，更应注重艺术性．具有艺术性的评价才能产生最佳效能，促进整个训练不断纵深发展．关键词：口语交际；评价艺术；导向激励；能力素养 |
| 关 键 词： | 口语交际训练 评价艺术 小学生 交际课堂 课堂训练 应变能力 课堂评价 交往活动 |
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