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| 浅谈数学作业批改符号的运用 | |
| 引用本文： | 汪强.浅谈数学作业批改符号的运用[J].小学教学参考,2003(4):43-43. |
| 作者姓名： | 汪强 |
| 作者单位： | 江苏金坛市实验小学 |
| 摘 要： | 数学作业批改中使用的传统符号是“×”、“√”，但这两种符号往往只对做题结果的正确与否作出判断，而且由于一些中、差生作业中有较多的“×”会挫伤他们学习的积极性，不利于保护他们的自尊心和创设良好的纠错环境。《数学新课程标准》提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”因此我们除了可以灵活运用“×”、“√”外，还可以引进语文老师作文批改中的一些符号或自己创造出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题是否正确的判断，同时也能向学生提供一些帮助信… |
| 关 键 词： | 数学作业批改 数学教学 批改符号 纠错效率 人文关怀 |
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