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| “8+9×6=54+8”的背后 | |
| 引用本文： | 祝中录.“8+9×6=54+8”的背后[J].小学教学参考,2003(4). |
| 作者姓名： | 祝中录 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市行知实验小学 |
| 摘 要： | 一次，我听一位青年教师的课，讲的是两步式题混合运算。教者通过例题“７×８＋３０”，讲清了“先算乘法，后算加法”的运算顺序后，让学生练习“８＋９×６”。全班有近一半的学生（其中包括成绩优秀的学生）是这么做的：８＋９×６＝５４＋８＝６２。结果无疑是对的。从过程上看，５４与８交换一下位置似乎更为妥当些。但这也并没有什么大碍，因为后面学生马上就要学习加法的交换律，到时道理自然会明白的，说不定这里还是学生的一个创新。可能是有鉴于此吧，教者只是再次强调要先算“９×６”后，也就过去了。接下来的第二道练习题是：… |
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