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| 谈小学数学新授前的铺垫练习设计 | |
| 引用本文： | 居勇.谈小学数学新授前的铺垫练习设计[J].小学教学参考,2003(11):42-43. |
| 作者姓名： | 居勇 |
| 作者单位： | 江苏如东实验小学 226400 |
| 摘 要： | 新授前的铺垫练习是为学生学习新知识铺平道路,以顺利地实现正迁移的练习。这种练习究竟怎样设计较为科学,是一个需要进一步深入探讨的课题。本文结合教学实践谈点做法和体会。一、抓住学习新知的“生长点”设计学生原有认知结构的清晰、稳固程度直接影响着正迁移的实现,而且学生头脑中的旧知痕迹,也会随着时间的消逝而逐渐地衰退,所以讲授新知识之前,要抓住新知识在学生原有认知结构中的“生长点”来设计铺垫练习。如“除数是小数的除法”,要把除数转化为整数来计算,学习这一知识的基础,一是除数是整数的除法,二是除数和被除数同时扩大相同… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 练习设计 新课导入 认知结构 |
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