| 中小学教师的信息技术教学应用型态及其障碍研究 |
| |
| 引用本文： | 林秀钦,黄荣怀.中小学教师的信息技术教学应用型态及其障碍研究[J].中国电化教育,2010(3). |
| |
| 作者姓名： | 林秀钦 黄荣怀 |
| |
| 作者单位： | 1. 中央广播电视大学,北京,100031
2. 北京师范大学,知识工程研究中心,北京,100875 |
| |
| 摘 要： | 在信息技术的教学应用上,是否存在不同应用型态的教师群体?他们所遇困难有何不同?为回答这两个问题,本文基于615名教师的信息技术教学应用实践的问卷调查数据,采用K-Means聚类分析,发现当前教师呈现出6种不同的信息技术教学应用型态,包括感知型、学习准备型、采纳初期型、熟练应用型、角色转换型和初期整合型.人数分布呈正偏态分布,即大多数教师集中于中间型态的学习准备型、采纳初期型、熟练应用型,约25%教师处于较高的角色转换型和初级整合型.六类教师的不同表现表明,技术的教学整合是一个由浅入深的过程,期间教师可能经历一些变革实施的"凹地".随着应用水平的上升,教师的以学为主的教学理念不断增强.越少遇到与客观使用条件和本身技能相关的初级困难,越多地遇到与教学策略相关的二级困难,但时间、设备、技能和技术支持是普遍困难.研究最后提出了帮助教师迈向更高应用型态的一些支持策略.
|
| 关 键 词： | 教师 信息技术教学应用 应用型态 障碍 |
Research on Current Status and Barriers of K-12 Teachers' Integration of Technologies |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
