| 课程改革的关键:教师课程教学与研究的主体性 |
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| 引用本文： | 张旸,何善平.课程改革的关键:教师课程教学与研究的主体性[J].陕西教育学院学报,2003,19(3):4-6,17. |
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| 作者姓名： | 张旸 何善平 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育科学学院,陕西,西安,710062 |
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| 摘 要： | 新课程改革的一个基本观点是，课程与教学不可分离，课程与教学直接同一，二者必须整合。课程教学是对课程与教学整合的新的理念及相应的实践形态的概括。整合的课程教学观要求教师发挥在课程教学与课程教学研究两方面的主体性。在整合的课程教学过程中，教师主体性通过反思性教学与行动研究得到实现。课程教学的建构过程是行动中的反思过程。反思性教学不仅是课程教学主体性的实现途径，而且是积极主动的课程教学研究，是教师行动研究的主要内容。行动研究不仅是教师课程教学研究的主要方式，而且其目的是实现反思性教学。
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| 关 键 词： | 课程改革 教师 课程教学研究 课程教学主体性 反思性课程教学 |
| 文章编号： | 1008-598X(2003)03-0004-04 |
Curricula Reform and Teachers' Subjectivity to Curriculum'n' instruction and Research |
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| Abstract: | As one of the keys of curricula reform, teachers' subject, specially their subjectivity, in the process of curricula construction is sure. The integrated curriculum'n'instruction requires that teachers act as two types of subjectivities to curriculum'n'instruction and its study, which will function in the cases of the reflective instruction and the action research. Curriculum'n'instruction is the reflective process and the aim of the action research improves the reflective instruction. |
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| Keywords: | curricula reform subjectivity curriculum'n'instruction curriculum'n'instruction research |
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