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| 指向言语“发现-表现”的教学构想与实践 | |
| 引用本文： | 曹鸿飞.指向言语“发现-表现”的教学构想与实践[J].中小学教师培训,2013(9):43-45. |
| 作者姓名： | 曹鸿飞 |
| 作者单位： | 温州市教育教学研究院 浙江 温州 325000 |
| 摘 要： | 传统阅读教学的主要目的在于把文本及意义传授给学生，使得阅读成为“接受-理解”的过程。从本质上说，阅读是阅读主体主动地认识世界的实践活动，是建构意义的过程。言语“发现-表现”教学通过“制造差异、迁移运用、比较建构、刷新思维、核心聚焦”等策略，实现言语的在场、生长、觉醒与创造。 |
| 关 键 词： | 言语发现 言语表现 教学构想与实践 |
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