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| 从“三维目标”到“三重目标”的重构 | |
| 引用本文： | 曲天立.从“三维目标”到“三重目标”的重构[J].中小学教师培训,2013(9):32-36. |
| 作者姓名： | 曲天立 |
| 作者单位： | 广州市黄埔区教育局教研室 广东 广州 510700 |
| 基金项目： | 广州市教育科学“十二五”规划课题“学校课程管理及其运行的质性研究”（11C205）研究成果。 |
| 摘 要： | “三维目标”是在课程改革中专家和教师共同创生出来的话语，当它迅速流行并被当成教学目标时，对新课程的实施造成很大的困扰。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”是从培养“完整的人”的角度提出来的课程的总体目标。教学应该从学习“完整知识”的角度，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观视为知识学习的三重层次，赋予“三维目标”新的内涵，并努力在教学实践中追求三重境界的有效教学。 |
| 关 键 词： | 三维目标 三重目标 完整知识 |
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