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| 生态的课堂 有效的学习 | |
| 引用本文： | 陈季梅.生态的课堂 有效的学习[J].科学大众,2013(1):116. |
| 作者姓名： | 陈季梅 |
| 作者单位： | 张家港市花园浜幼儿园 |
| 基金项目： | 全国“十一五”教科规划2009年度教育部立项课题《新课程背景下的生态课堂案例的研究》子课题《新课程背景下的蒙氏生态教育案例的研究》研究成果 |
| 摘 要： | 教育生态学应用到幼儿园集体教学活动中,由学习主体、学习环境、学习内容诸因子共同组成了幼儿园课堂教育生态系统。对于学习主体而言,他们生态位的不同决定了需要用差异化教育对待不同发展的幼儿;要提高幼儿园课堂教学的实效性,就必须对教师个性、教学智慧等诸多变量和因子进行分析,改善和消除限制因子;要主动建构一个既基于教材,又开放活泼、灵活多样的学习体系,以实现"以人为本"的教育目标。 |
| 关 键 词： | 生态 课堂 有效学习 |
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