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| 主问题与批注相得益彰:言语生命理念下高段阅读课堂新态势 | |
| 引用本文： | 吕有弟.主问题与批注相得益彰:言语生命理念下高段阅读课堂新态势[J].科学大众,2013(2):65-66. |
| 作者姓名： | 吕有弟 |
| 作者单位： | 杭州市桐庐县窄溪小学 |
| 摘 要： | 事实上,任何一类言语人才的成才,都是基于原生的言语生命的特殊禀赋,即人的言语"野性"、"天性";保有"野性"、"天性"才能生长成"个性"。从这个意义上说,语文教育首先要确立的观念便是:爱护、顺应每一个孩子的言语"野性"、"天性",牧养每个孩子的言语生命。笔者在几十年的教学实践中发现:让主问题与批注相得益彰,即在批注中生成主问题,又围绕生成的主问题进行批注,是爱护、顺应每一个孩子的言语"野性"、"天性",牧养言语生命行之有效的方法。 |
| 关 键 词： | 高段阅读课堂 言语生命 主问题 批注 相得益彰 |
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