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| 主动探究 灵活拓展——试论新课程理念下的小学数学学习观 | |
| 引用本文： | 刘建红.主动探究 灵活拓展——试论新课程理念下的小学数学学习观[J].数学学习与研究(教研版),2009(1):76-76. |
| 作者姓名： | 刘建红 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市桃园镇新华小学,226557 |
| 摘 要： | 传统的数学教学观：教师教,学生学;传统的数学学习观：大量练习,题海战术.而认知心理学的学习观：数学学习是理解过程,强调读数学、讲数学;建构主义的学习观：数学学习是实践过程,是自主探索的过程,强调做数学.这些观点的提出,给我们带来了新的启示，应当转变过去被动式、单一的学习方式，形成个性化、多样化的学习方式．那么，在新课程理念下教师应当如何转变学生的数学学习观呢？ |
| 关 键 词： | 数学学习观 新课程理念 主动探究 小学 学习方式 数学教学观 认知心理学 理解过程 |
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