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| 立足课堂·课程拓展·拓宽资源·活动推进--小学生科学素养的培养策略 | |
| 引用本文： | 刘永春.立足课堂·课程拓展·拓宽资源·活动推进--小学生科学素养的培养策略[J].教育科研论坛,2012(9):92-93. |
| 作者姓名： | 刘永春 |
| 作者单位： | 福建省建瓯市通济中心小学 |
| 摘 要： | 科学（3～6年级）课程标准明确提出：小学科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。提高小学生的科学素养是一个长期的潜移默化的过程，科学教育应采取有一定针对性、可行性、科学性措施，并充分发挥学校、家庭、社会等各方面作用。特别是作为一个以80％左右学生为农民工子女的学校，更应该有效地全面提高青少年科学素养综合水平。对此，在教育教学实践活动中可采取如下对策。 |
| 关 键 词： | 小学科学课程 科学素养 培养策略 小学生 资源 课堂 教学实践活动 科学教育 |
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