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| “研究性学习”与“课程行动研究” | |
| 引用本文： | 张革.“研究性学习”与“课程行动研究”[J].宁夏教育,2005(3):43-43. |
| 作者姓名： | 张革 |
| 摘 要： | “研究性学习”的实行对教师的专业能力提出了严峻的挑战。教师需要以革新的行动来落实“研究性学习”的课程更求。改革教师团队的心态和教育环境，使学生成为“学习型组织”。这样，倡导教师的“行动研究”也就势在必行了。教育中的“行动研究”就是教师的“课程行动研究”。所谓“课程行动研究”是一种基于研究的问题解决过程，其研究的主题源于学校环境的脉络； |
| 关 键 词： | 课程行动研究 “研究性学习” 教师团队 教师需要 学校环境 教育环境 问题解决 “学习型组织” 实行 势在必行 |
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