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| 创设数学情境结尾“五法” | |
| 引用本文： | 黄伟星.创设数学情境结尾“五法”[J].小学教学参考,2006(35). |
| 作者姓名： | 黄伟星 |
| 作者单位： | 江苏无锡市北塘区教育局教研室 214031 |
| 摘 要： | 一篇公众认可的好文章,从布局谋篇上要做到“凤头、猪肚、豹尾”,一堂教师公认的好课亦是如此。课的“凤头”,即教学内容的导入,我们认同创设问题情境的做法。当然,创设的情境要真实,有挑战性和数学味,能切入主题。课的“豹尾”,即教学内容的总结,一定要引起师生的共鸣,形成教学高潮。那么,以数学情境作为课的结尾也不失为一种好的教学方式。下面,笔者结合具体的教学实例,谈一些切实可行的做法。一、对话式情境——画龙点睛在课堂总结时,教师一般以谈话的方式来结束新课,常问的问题有:通过这一节数学课的学习,你们掌握了哪些知识?还有哪些疑… |
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