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| 精心设计新授课练习优化数学认知结构 | |
| 引用本文： | 周琴秀.精心设计新授课练习优化数学认知结构[J].小学教学参考,2008(1):82-83. |
| 作者姓名： | 周琴秀 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市导墅中心小学,212361 |
| 摘 要： | 学生学习数学的过程，就是将数学学科知识转化成自己头脑里认知结构的过程，即数学认知活动的过程。而新授课的练习，不仅是将教材的知识结构内化为学生认知结构的中间环节，而且是学生加深理解知识、掌握技能、提高数学能力的必经途径。因此，每一节新授课，教师要精心设计练习，以激发学生的学习兴趣，提高练习的效率，夯实学生的创新基础，达到数学认知结构优化的目的。我认为，根据数学学科的自身特点和学生的认知规律，从以下几方面进行新授课的练习设计，有利于优化数学的认知结构。 |
| 关 键 词： | 数学认知结构 设计练习 结构优化 新授课 精心设计 学生认知结构 知识转化 数学学科 |
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