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| 创设学生喜欢的数学课堂——《可能性》教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 马肃霜.创设学生喜欢的数学课堂——《可能性》教学设计与反思[J].河北教育,2009(10):32-34. |
| 作者姓名： | 马肃霜 |
| 摘 要： | 【教学预设】
一、教学目标定位及教学策略构想
1．本节课学习哪些内容？
《可能性》是九年义务教育课程标准人教版教材三年级上册的教学内容，本单元可以用3课时进行教学。第一课时是事件的发生有确定性和不确定性，其它两个课时分别学习“生活中许多事件的发生是不确定的，但发生的可能性是有大有小的”、“判断事件发生的可能性大小”。从生活经验来看，学生在生活中或多或少地接触过“可能性”，但作为数学中的概率知识来学习还是第一次，对小学生而言还是有一定难度的。因此，我把第一课时作为研究重点。 |
| 关 键 词： | 《可能性》 教学设计 数学课堂 小学生 义务教育课程标准 教学目标定位 生活经验 三年级上册 |
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