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| 激励青年教师 加速自我提高 | |
| 引用本文： | 吴震伦.激励青年教师 加速自我提高[J].江西教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 吴震伦 |
| 作者单位： | 新干县三湖中学 |
| 摘 要： | 教育管理心理学认为：在需要得到满足的过程中，激励起着强化动机、改进行为、达成目的并最终获得满意的一种催化剂式的作用。我们在青年教师的培养过程中，运用多种激励方式，激发青年教师立志成才，加速自我提高。一、目标激励目标是人们的奋斗方向，它能激发人的动机，增强人的内部动力。在学校自培教师的工作中，我们把青年教师的成长大致分为三个阶段，并根据不同的阶段提出不同的提高目标：１、“学徒”适应阶段。对刚参加工作处于“学徒”适应阶段的教师，要求他们拜师学艺苦练基本功，在二至三年内掌握教育教学的基本知识和基本技能… |
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