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反复感知突破难点对比建构——“百分数的认识”教学例谈

引用本文：	王青松.反复感知突破难点对比建构——“百分数的认识”教学例谈[J].小学教学参考,2015(5):26.

作者姓名：	王青松

作者单位：	江苏建湖县裴刘学校(小学部)

摘要：	学好百分数对学生今后运用百分数的意义解决问题具有重要作用。因此,教师教学时应从生活入手,通过多种形式让学生反复感知百分数,在对比建构中深化学生对百分数的认识。
关键词：	百分数感知建构
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