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| 时间·空间·人:涵育历史解释能力的重要路径——以“伟大的抗日战争”一课为例 | |
| 引用本文： | 陶荣,朱洪俊.时间·空间·人:涵育历史解释能力的重要路径——以“伟大的抗日战争”一课为例[J].中学历史教学参考,2020(1):45-51. |
| 作者姓名： | 陶荣 朱洪俊 |
| 作者单位： | 浙江省上海外国语大学附属宏达高级中学;浙江省海宁高级中学 |
| 摘 要： | 《普通高中历史课程标准(2017年版)》对"历史解释"素养的解释为:"以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"学者李剑鸣认为:"它(史学)关心的是人,研究的是人,探讨的是过去时空中人的思想、观念、行为及其意义。"1]朱孝远先生则这样描述历史:“历史是时间、空间与人的活动密切联系着的一个概念。” |
| 关 键 词： | 能力与方法 历史解释能力 高中历史课程标准 客观评判 人的思想 抗日战争 过去时空 重要路径 |
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