| 建设网络环境,培养自主探究性学习者 |
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| 引用本文： | 何进,杜冰.建设网络环境,培养自主探究性学习者[J].四川教育学院学报,2003,19(11):5-6. |
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| 作者姓名： | 何进 杜冰 |
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| 作者单位： | 1. 成都市盐道街小学,610015
2. 成都市龙舟路小学,610000 |
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| 摘 要： | 现代课堂教学要求以学生为中心 ,学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者 ;要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 ;要求在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。因此 ,学习环境应当是一种支持学习者进行建构性的学习的各种学习资源的组合。而网络技术正是由于通过采用超文本结构 ,使信息呈现多形式、非线性网状结构 ,具有信息大容量储存的特点 ,可为学习者提供大量的、最新的知识和学习信息 ,并能提供界面友好、多向交流便捷 ,资源共享的交互式教育环境 ,这种…
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| 关 键 词： | 课堂教学 自主学习 探究性学习 网络环境 网络资料库 |
Build network environment, cultivate learners with study method of self-enquiry |
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