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| 为思维的通透而读——关于小学数学教材阅读的认识、价值和方法 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南通市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 在小学数学教学过程中,教师常常思考的是如何用教材教的问题,而甚少思考如何指导学生进行教材阅读的问题。教师要把教材作为学生学习的素材,而不能仅作为自己讲课的素材。基于思维通透的数学阅读,通过让学生阅读小学数学教材,拓展学生数学学习的视野,促进学生数学思维的发展,提升学生的数学语言表达能力,培育学生的数学核心素养。 |
| 关 键 词： | 小学数学 教材阅读 认识 价值 方法 |
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