|
|||||
|
|
| 数形从分离走向结合，概念理解从浅显走向深刻——以六年级“正比例的意义”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.安徽马鞍山市湖东路第二小学 |
| 摘 要： | 从数与形两个角度出发，探寻数表征、形表征、数形结合表征概念的教学策略。通过数表征与形表征的相互选择和转化，形成概念认知结构，实现学生对概念的深度理解，进一步增强学生的学习力。 |
| 关 键 词： | 数学概念 数形结合 正比例 |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |