| 职业教育课程冲突成因分析——基于文化的视角 |
| |
| 引用本文： | 郑娟新.职业教育课程冲突成因分析——基于文化的视角[J].教育发展研究,2012(23):63-66,73. |
| |
| 作者姓名： | 郑娟新 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 |
| |
| 基金项目： | 上海市教育委员会2012年科研创新项目重点课题“职业教育共同体与办学模式改革”(12ZS043);全国教育科学“十二五”规划2012年度课题“地方政府履行发展职业教育职责的实证研究”(DJA120297)的部分成果 |
| |
| 摘 要： | 在全球化时代,职业教育课程改革出现了不同价值理念在体系构建中的冲突、不同群体利益的冲突、不同主体文化的冲突和课程内外部的冲突。从文化的视角,提出技术对文化的遮蔽和认同危机是文化转型中课程冲突的成因,而文化回归则是整合职业教育课程冲突的有效路径。
|
| 关 键 词： | 职业教育课程 冲突 文化 |
Analysis on Curriculum Conflict of Vocational Education from Cultural Perspective |
| |
| Zheng Juanxin.Analysis on Curriculum Conflict of Vocational Education from Cultural Perspective[J].Exploring Education Development,2012(23):63-66,73. |
| |
| Authors: | Zheng Juanxin |
| |
| Institution: | Zheng Juanxin (Institute of Vocational and Adult Education in East China Normal University,Shanghai 200062) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
