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| 做好课例研究，优化学科教学 | |
| 引用本文： | 娄华英.做好课例研究，优化学科教学[J].基础教育课程,2009(4):51-52. |
| 作者姓名： | 娄华英 |
| 作者单位： | 上海市张江高科实验小学 |
| 摘 要： | 新课程从培养“整体的人”出发，确立了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三位一体的课程目标。因而笔者认为学科课堂教学须从深入挖掘学科的人文价值开始，超越单纯的知识传递。每一门学科不仅仅是某一门类的知识，学科作为人类精神文明的成果本质上与人类的精神紧密相连。卡西尔曾十分明确地指出，人的创造性活动规定和划定了“人性”的圆周，语言、神话、宗教、 |
| 关 键 词： | 学科教学 课例研究 优化 知识传递 精神文明 创造性活动 课程目标 三位一体 |
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