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| 新课程亟待语文学习评价的转变 | |
| 引用本文： | 凤飞,詹先明.新课程亟待语文学习评价的转变[J].中国小学语文教学论坛,2004(15). |
| 作者姓名： | 凤飞 詹先明 |
| 作者单位： | 安徽师范大学文学院 241000 (凤飞)，安徽合肥市第七中学 230001(詹先明) |
| 摘 要： | “教育评价的转变是新课程实施的一个关键环节”,如果目前还以传统的考试分数来评价新课程的语文学习,必然会“削足适履”,产生一系列负面效应,使语文新课程改革陷入困境。因此,语文新课程亟待评价观念和方式等方面的转变。一、树立发展性评价观,促进学生语文素养不断提高发展性评价观是一种成长性评价,强调诊断、激励和发展的功能。它不仅仅看评价结果,更注重发展和变化的过程,注重在发展过程中多次、即时、动态地实施评价。它倡导把静态的评价与动态的评价、终结性评价与形成性评价有机地结合起来,全面搜集表明评价对象发展状况的资料,通… |
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