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| "反思创读、多重循环"在教学实践中的运用 | |
| 引用本文： | 熊川武,江玲."反思创读、多重循环"在教学实践中的运用[J].上海教育科研,2004(12):45-49. |
| 作者姓名： | 熊川武 江玲 |
| 作者单位： | 华东师范大学教科院,200062 |
| 摘 要： | 理解教育的教学模型“反思创读、多重循环”业已公诸如众。应该说，这个模型提供的只是一个框架或形式。它只有与理解教育的特定原理和具体的教学内容相结合，才能成为卓有成效的教学实践形态。而且理解教育要求在实施该模型之前，先分析教学现状，然后采用相应的改进措施，以增强教学的有效性。因而本文从分析中学英语与数学教学的现状入手，介绍该模型的实施要领。 |
On "Cycle of Reflection-Creative Learning-Reflection": Teaching Model for "Understanding Education" |
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