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| 实施科学评价,转变教学观念──参与“中学数学评价”实践的一点体会 | |
| 引用本文： | 施琪.实施科学评价,转变教学观念──参与“中学数学评价”实践的一点体会[J].四川教育学院学报,1998(4). |
| 作者姓名： | 施琪 |
| 作者单位： | 成都三十五中 |
| 摘 要： | 一九九三年，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由’应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。自此，基础教育推进素质教育的改革与探索就在普教战线热火朝天地展开了。笔者作为一个中学教师也开始考虑如何在数学教学中进行素质教育的改进。然而、长期以来，似乎对数学教学评价都是以考分作标准。学生数学考分的高、低就是数学学得好、坏的唯一标准，一个数学教师所教的班在数学统考中平均成绩的好、坏自然就成了这个教师教得好、坏的评判准则。笔者所教的班是一个职高班，数学人口平均成绩只有40多分… |
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