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| 以人为本的多元化评价实践探索——以小学三年级英语学业评价为例 | |
| 引用本文： | 陈亚飞.以人为本的多元化评价实践探索——以小学三年级英语学业评价为例[J].宁波教育学院学报,2019(3):130-132. |
| 作者姓名： | 陈亚飞 |
| 作者单位： | 1.宁波市中原小学 |
| 摘 要： | 以形成性评价为主,结合终结性评价的多元化学业评价方案。其中形成性评价旨在帮助学生夯实基础,促进他们全面发展并展现个性,主要包括课堂表现、平时作业、才能展示三方面的评价。终结性评价将借助整体情景,帮助学生发散思维,提升他们的综合语用能力,主要包括口语、听力、读写三方面的评价。 |
| 关 键 词： | 多元 形成性评价 终结性评价 |
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