|
|||||
|
|
| 确定数学教学的“位置” | |
| 引用本文： | 张齐华.确定数学教学的“位置”[J].小学教学(数学版),2010(6):22-23. |
| 作者姓名： | 张齐华 |
| 作者单位： | 江苏南京市北京东路小学 |
| 摘 要： | 在某种意义上，教学实践及研究的过程．说到底就是一个确定“位置”的过程：确定数学内容自身的位置、确定数学教学方式的位置、研究教学对象——学生的位置。要理解这一点其实并不难，但问题在于，教学是一门面向人的艺术．而人又具有着极为丰富的复杂性。恰是人的这种内在的复杂性，使得我们在展开具体的教学实践时，在如何确定三者各自的位置上，往往显得难以把握。 |
| 关 键 词： | 数学教学 “位置” 教学实践 数学内容 教学方式 教学对象 复杂性 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |