|
|||||
|
|
| 后现代主义视角下校本课程开发困境的原因分析 | |
| 引用本文： | 龙成萍,刘昊.后现代主义视角下校本课程开发困境的原因分析[J].学周刊C版,2013(2). |
| 作者姓名： | 龙成萍 刘昊 |
| 作者单位： | 河北师范大学教育学院,河北石家庄,050024 |
| 摘 要： | 自2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》起,我国校本课程开发就逐步地全面展开,至今已十一年,但在实际操作层面开发情况并不理想,甚至出现了不少困境.本文试图从后现代主义的视角来考察校本课程开发出现困境的原因,经过分析发现,其出现困境的原因主要为结构主义的负面影响；对知识与权利关系的认识不到位；“物化”现象的侵袭；等等.用后现代主义这种全新的视角看问题,为我们提供观察和超越表象的全新视角,有利于我们更深一步把握校本课程开发出现困境的本质原因,对校本课程开发困境的解决对策具有启示作用. |
| 关 键 词： | 后现代主义 校本课程开发 困境 原因分析 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |